见大圣变了麻 雀儿

作者:admin 来源:未知 点击数: 发布时间:2019年07月16日

  新课标小学语文阅读课《让我们捧起《西游记》 》精品教案 教学目标: 1、交流回顾,感受人物形象,分享精彩故事 2、引导学生体味原著的魅力,激发学生阅读原著的兴趣。 教学过程: 一、 导入,交流回顾 1、同学们好,希望这节课能变成我们精彩的回忆。暑假里都做了哪 些有意思的事情?跟老师分享一下。 2、 放假的时候, 老师推荐大家读 《西游记》 , 谁来介绍下阅读的情况? 书带来了吗?老师在假期里也读了,我的书是这种的,没有改编,完 全是作者四百多年前写成的样子,这种书我们叫原著,板书:原著 3、其实我们对《西游记》早就不陌生,电视剧、动画片,各种版本 的书籍都是我们了解它的途径。我们今天就来聊聊这部小说。 二、探究作品特色,感悟原著魅力 通过阅读你对这部作品有了哪些了解?(作者、主要内容、人物、故 事等,重点处理人物) (一)形象鲜明 1、提起《西游记》你想到了哪些人物? A、孙悟空:勇敢、不畏强暴、聪明、敢爱敢恨、本领高强、七十二 般变化、英勇善战------从哪看出?适当地拓展开。可以让同学补充, 把一个人物处理完。 猪八戒: B、说到八戒,这里有一个有趣的情节,同学们来读一读: 出示:唐长老举起箸来,先念一卷《启斋经》 。那呆子一则有些急吞, 二来有些饿了,那里等唐僧经完,拿过红漆木碗来,把一碗白米饭, 扑的丢下口去,就了了。旁边小的道: “这位老爷忒没算计,不笼馒 头,怎的把饭笼了,却不污了衣服?”八戒笑道: “不曾笼,吃了。 ” 小的道: “你不曾举口,怎么就吃了?”八戒道: “儿子们便说谎!分 明吃了;不信,再吃与你看。 ”那小的们,又端了碗,盛一碗递与八 戒。呆子幌一幌,又丢下口去就了了。众僮仆见了道: “爷爷呀!你 是‘磨砖砌的喉咙,着实又光又溜! ’ ”那唐僧一卷经还未完,他已五 六碗过手了,然后却才同举箸,一齐吃斋 .呆子不论米饭面饭,果品 闲食,只情一捞乱噇,口里还嚷: “添饭!添饭! ” --第四十七回 (1)这段话写出了八戒什么特点?哪些描写让你感受到八戒贪吃? 这哪是吃饭,分明---------? (2)除了贪吃,八戒还有什么特点?(懒惰,让他巡山,他躲草丛 里睡觉,对着大石头编好假话来骗唐僧;爱美女,因为这爱好吃足苦 头;爱贪小便宜,动辄分行李,意志不坚定,吃苦耐劳,爱耍小聪明、 拨弄是非) (3)浑身是缺点,你讨厌他吗?让人感觉那么的可爱。 C、唐僧:善良、慈悲、意志坚定、胆小、听信谗言 D、神仙你认识几个? E、说几个妖怪的名字 2、小结:你看,刚才同学们提到的有凡人、有神仙、有妖、有鬼、 有怪,这些形象,或勇敢、或懦弱、或善良、或残暴,都具有鲜明的 个性,板书:形象鲜明 3、这一群群个性鲜明的人物演绎着一个个精彩的故事,提到故事你 的脑海中浮现出了哪些生动的画面?(大闹天宫 、三打白骨精 、偷 吃人参果、勇斗红孩儿,三借芭蕉扇,趣经女儿国 、真假美猴王 、 智探无底洞??) 九九八十一难,就是八十一个精彩的故事。这些故事为何能得以如此 精彩呈现?我们来一探究竟。 (二)想象奇幻 1、出示原文 大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变, 变作个麻雀儿,飞在树稍头钉住。二郎圆睁凤眼观看,见大圣变了麻 雀儿,摇身一变,变作个雀鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了, 搜的一翅飞起, 去变作一只大鹚老, 冲天而去。 二郎见了, 急抖翎毛, 摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来衔。大圣又将身按下,入涧 中,变作一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹。一变变作 个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正 游,忽见一只飞禽,急转头,打个花就走。二郎赶上来,刷的啄一嘴。 那大圣就撺出水中,一变,变作一条水蛇,游近岸,钻入草中。二郎 急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳 子相似,径来吃这水蛇。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,二郎即现原 身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个踵。 那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿; 大张着口, 似个庙门; 牙齿变做门扇, 舌头变做菩萨, 眼睛变做窗棂。 只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。 ----------第六回“大圣大战二郎神” (1)静静地读一读,哪个句子吸引了你? (2)交流:第一句 感受?出示第一句:想说点什么? 金箍棒本是何物?让学生交流:东海龙王的定海神针,重一万三千五 百斤,大起来可顶天立地,喊声小就能藏到耳朵眼里,多么神奇,多 么不可思议! 这一句中,还有哪儿神奇?“摇身一变”很轻松,像这样的变化人家 孙悟空会-----七十二种! 出示变化,变大鹚老、鱼儿、水蛇、老鸨, 最后还变了一座土地庙,看看这小庙,引读-------同学们从小就人唱“猴哥” ,你想过吗?世上真有猴哥吗?这一切是 怎么来的? 板书:想象 想象有无穷大的力量,作者奇妙的想象赋予了他生命, 给予了他神奇的本领支撑起了西游“奇幻的世界”板书:奇幻 我们不禁要由衷地佩服作者了,是他神奇的想像让《西游记》成了神 线、难怪北大教授白化文说(出示)齐读: 《西游记》其想像新奇,上 天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。 3、 谈到这儿, 你再静下心想想, 《西游记》 全书都充满了新奇的想像, 一分钟时间思考,谁来介绍? (三)情节曲折 《西游记》魅力不仅在于想像奇幻,想不想继续发现? 1、那请同学们拿出课文纸,快速浏览故事,学生读故事《尸魔三戏 唐三藏 圣僧恨逐美猴王》 ,画下写妖怪变化的句子。2、谁来读读第 一次变化?变作一月貌花容的女儿。 3、这是个怎样的女子?生答,不是这几个词能形容的了的,原文中 有补充:出示:说不尽的那眉清目秀,齿白唇红。柳眉积翠黛,杏眼 闪银星。体似燕藏柳,声如莺啭林。 师引读---到唇红。 眉毛啥形状?什么颜色?眼睛呢?光圆圆的吗?你 说准了,但有点罗嗦,看作者说-----读读,多有节奏感! 妖怪啥不好变, 偏偏变作这样的女子?还提着斋饭而来?这一计用的 妙吗?妙在哪里? (那猪八戒就爱女色。她用的是“美人计” 。 她提着斋饭,就是为了讨好唐僧他们,让他们没有戒心 。 ) 4、原来美貌的外表下藏着丑陋的内心。结果? 5、一变不成,来二变,怎么变? 好妖精,按落阴云,在那前山坡下,摇身一变,变作个老妇人,年满 八旬,手拄着一根弯头竹杖,一步一声的哭着走来。 6、说说你的理解, “八旬”老妇人,颤颤巍巍,拄着拐,一路哭来找 女儿,多可怜啊。假的?这“哭”里藏着什么呢? 可惜没近得唐僧身旁又被悟空举棒打死。 3、结束了吗?好故事就是这样一波三折,吊足你胃口。白骨精一计 不成——又生一计。 生答,师小结她实在是不甘心就这样放走唐僧,于是又变成一个手拄 龙头拐,身穿鹤氅轻。数珠掐在手,口诵南无经。的白发老公公,这 般变化目的何在?文中写到唐僧见了------数珠掐在手,口诵南无经。 根本满心恶念的妖精却成了有心向善之人。 4、师小结:白骨精的三变,一变有一变的用处,一变比一变妙,变 得那猪八戒呆愣愣胡言乱语挑拨离间,变得那唐三藏不辨善恶,猛念 紧箍咒,赶走孙悟空;变得故事情节曲折,一步步走向高潮。学生板 书:情节曲折 5、再来考考你,像这样一波三折的故事你还知道哪些? (四)语言生动 这部作品,老师既看过电视剧,又看过简编版,还读了原著,读着读 着就发现了它们之间的不同。比如,同是“尸魔三戏唐三藏”中的环 境描写: 1、 出示:师徒上路,走了许久,又遇到一座高山。 --------中国少儿出版社美绘版第十六回 从这句话中你看到了怎样的山? 2、出示: 师徒别了上路,早见一座高山。上了高崖,看不尽: 峰岩 重叠,涧壑湾环,虎狼成阵走,麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇,满山 狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风??万 古常含元气老,千峰巍列日光寒! ” ---------人民文学出版社原著第二十七回 现在请你来读原著里的这段话, 你的眼前浮现了怎样的画面?读到这 里什么感觉?(可怕、阴森、恐怖、吓人) 3、带着这种感觉读读 4、是的,名著就是这样,它文字本身的魅力是其他艺术形式不能比 拟的, 透过这一个个灵动的汉字, 你可以在头脑中拍摄出无尽的画面, 甚至配上声音,想像着再读读,师引读-------, (板书:语言。你看这语 言,有节奏、凝炼,凝炼而不呆板,简洁中透着生动,板书 :生动这 就是古典文学的独特韵味。越读越有味道 5、再看:出示,浏览,选一小节读一读 八戒发起狠来,舍死的相迎。捽耳朵,喷粘涎,舞钉钯,口里吆吆喝 喝的。 忽被蓏萝藤绊了个踉跄, 挣起来正走, 又被个小妖, 睡倒在地, 扳着他脚跟,扑的又跌了个狗吃屎,被一群赶上按住,抓鬃毛,揪耳 朵 , 扯 着 脚 , 拉 着 尾 , 扛 扛 抬 抬 , 擒 进 洞 去 。 ----第三十二回 春风荡荡, 秋气潇潇。 春风荡荡过园林, 千花摆动; 秋气潇潇来径苑, 万叶飘摇。刮折牡丹敧槛下,吹歪芍药卧栏边。海棠无力倒尘埃,玫 瑰有香眠野径。石榴花瓣,乱落在内院东西;岸柳枝条,斜垂在皇宫 南北。 --第九十五回 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与 狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰 洞之中。 --第一回 6、指名逐段读 简单点评:注意动词,尤其是这些带动词的短句子,读出节奏,琅琅 上口,生动凝炼,这种美只有在原著典范的语言中我们才能得以欣赏 和感悟。 孙悟空使个法儿,一阵大风吹得园内落红遍地。 这快乐无忧的正是刚出世的美猴王。 三、评价推荐 1、 说着聊着, 我们发现了这么多的奥秘, 《西游记》 以其鲜明的形象、 曲折的情节、奇幻的想象、生动的语言等特色,赢得了众多的读者和 人们高度的评价: 或问《西游记》果为何书?曰实是一部奇文、一部妙文。 --清代学者 张书绅 吴承恩撰写的幽默小说《西游记》 ,里面写到儒、释、道三教,包含 着深刻的内容,它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩 本善于滑稽,他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情,所以人人都喜欢看。 --鲁迅 2、同学们,一部作品能称为名著,能一直雅俗共赏地流传下来,一 定有它独特的魅力。它的语言、情节、人物,作品的浪漫主义色彩、 现实意义等,每一个点都是一门学问,深究下去都有无穷的韵味。今 天我们只是挑起了它神秘面纱的一根丝线,而最美的容颜,更广泛、 更深刻的内涵,只有走进去才能窥探。 3、希望同学们能再次捧起《西游记》 ,记住,要原著哦。再读的时候 要深入一些,析形象、探情节、品语言,随神仙起舞,跟取经人历险; 再长大一些,可以结合着作者的生平,时代的背景来读,越读越有收 获!

  2019年小学语文阅读课《让我们捧起《西游记》》精品教案.doc_语文_小学教育_教育专区。新课标小学语文阅读课《让我们捧起《西游记》 》精品教案 教学目标: 1、交流回顾,感受人物形象,分享精彩故事 2、引导学生体味原著的魅力,激发学生阅读原著的兴趣。 教学过程: 一、 导入,交流回顾

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